大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育核心关键词的问题，于是小编就整理了3个相关介绍学前教育核心关键词的解答，让我们一起看看吧。

幼儿园期末关键词评语？

以下是我的回答，幼儿园期末关键词评语：
勇敢：你总是敢于尝试新事物，面对挑战从不退缩。
善良：你总是关心他人，乐于助人，有一颗温暖的心。
创意：你的想象力丰富，总能用独特的视角看世界。
责任感：你能够承担自己的责任，勇于面对困难。
合作：你懂得与他人合作，共同完成任务。
耐心：你做事有耐心，能够持之以恒地追求目标。
诚实：你是一个诚实的孩子，从不说谎话。
细心：你总能发现别人看不到的小细节，十分细心。
热情：你对生活充满热情，让周围的人感受到正能量。
独立：你能够独立完成任务，不需要过多的监督。

幼儿园活动设计中的活动目标包括哪三方面？

幼儿园活动设计中的活动目标包括：括认知、技能、情感三个方面。

1.认知目标：即知识的掌握，认知能力的发展。

2.情感目标：包括兴趣、态度、习惯、价值观念、社会适应能力的发展等。

3.技能目标：技能的获得、动作协调、动作技能的发展等。

以中班的健康活动“小蚂蚁运粮”为例：

1.目标一

认知目标：能遵守游戏规则，听信号学习单臂匍匐爬行的基本动作;

情感目标：体验参加体育活动的乐趣。

2.目标二

认知目标：能遵守游戏规则，听信号学习单臂匍匐爬行的基本动作;

幼儿三大认知情感技能？

布卢姆将教学目标划分为认知、情感和动作技能三大领域。其中，其认知目标分类影响深远，在考试中出题频率较高，主要考查学生对其各目标分类的理解，以及目标水平的排序、关系的认识，以客观题为主。

认知、情感和动作技能三个领域之间也存在一种层次结构关系，即情感、动作技能以认知为基础，而它们又对认知发生影响，情感与动作技能可以相互联系和影响。因考试中重点考察布卢姆的认知领域目标分类，故重点呈现此知识点。

认知领域目标是指认知的结果，包括知识、领会、应用、分析、综合和评价等六级水平。

（1）知识，是指学生所获得的实际信息，也就是必须知道的确切的事实、术语和方法。代表最低的认知目标。（如：能记住，背会古诗）

（2）领会，是指把握所学材料的意义。可以借助三种形式来表明对知识材料的领会，一是转换，即用自己的话或用与原先的表达方式不同的方式来表达所学的内容；二 是解释，即对一项信息（如图表、数据等）加以说明或概述；三是推断，即预测发展的趋势。领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解。 （如：能用自己的话说出古诗的含义）

（3）应用，是指将所学材料应用于新的情境之中，包括概念、规则、方法、规律和理论的应用。应用代表较高水平的理解。 （如：将所学的古诗词应用于自己的作文中）

（4）分析，是指将整体材料分解成其构成成分并理解组织结构，包括对要素的分析（如一篇论文由几个部分构成）、关系的分析（如因果关系分析）和组织原理的分析（如语法结构分析）。分析代表了比应用更高的智能水平，因为它既要理解材料的内容，又要理解其结构。 （如：整体分析古诗第一二句在全诗中所起的作用，以及一二句有何关系）

（5）综合，是指将所学的零碎知识整合为知识系统。包括三个水平：①用语言表达自己意见时表现的综合；②处理事物时表现的综合；③推演抽象关系时表现出的综合。综合目标所强调的是创造能力，需要产生新的模式或结构。 （如：综合诗的特点，创作出一首新诗）

（6）评价，是指对所学材料（论点的陈述、小说、诗歌以及研究报告等）作价值判断的能力，包括按材料的内在标准（如材料内在组织的逻辑性）或外在标准（如材料对目标的适用性）评价。（如：评价所写诗词是否用词恰当，意思通畅，结构合理，中心思想明确）

到此，以上就是小编对于学前教育核心关键词的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育核心关键词的3点解答对大家有用。