大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育公共服务的内涵的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学前教育公共服务的内涵的解答，让我们一起看看吧。

公共服务含义？

公共服务，是21世纪公共行政和政府改革的核心理念，包括加强城乡公共设施建设，发展教育、科技、文化、卫生、体育等公共事业，为社会公众参与社会经济、政治、文化活动等提供保障。

公共服务以合作为基础，包括加强城乡公共设施建设，强调政府的服务性，强调公民的权利。

公共服务是指由政府或政府授权的机构提供的服务，旨在满足公众的基本需求和利益，以促进社会公平、公正和公共福利的提高。公共服务通常包括以下几个方面：

公共安全服务：包括警察、消防、紧急救援等服务，旨在保障公众的人身安全和财产安全。

公共卫生服务：包括医疗、疾病预防、健康教育等服务，旨在保障公众的身体健康和生命安全。

教育服务：包括学前教育、基础教育、职业教育、高等教育等服务，旨在提高公众的知识水平和技能水平。

社会保障服务：包括养老保险、医疗保险、失业保险、住房保障等服务，旨在保障公众的基本生活需求和社会保障。

文化体育服务：包括文化活动、体育活动、公共图书馆等服务，旨在提高公众的文化素质和身体健康水平。

环境保护服务：包括环境监测、环境治理、垃圾处理等服务，旨在保护公众的生态环境和自然资源。
公共服务是政府的一项重要职责，也是现代社会发展的基础。通过提供公共服务，政府可以促进社会公平、公正和公共福利的提高，实现社会稳定和可持续发展

如何理解学前教育的公益性？

参考答案：（1）基础性：幼儿教育对于促进个体早期的全面健康发展、巩固和提高义务教育质量与效益、提升国民素质、缩小城乡差距、促进教育和社会公平具有重要价值，这是幼儿教育基础性的体现。

（2）学前教育的公益性是指幼儿教育具有造福公众、让社会获益的性质。《中华人民共和国教育法》明确规定：“我国教育是一项公益性的事业。”坚持教育的公益性是我国教育事业健康发展的基本要求。

学前教育的公益性就是指学前教育具有造福公众、让社会获益的性质。

作为基础教育的基础,学前教育具有很强的公益性,然而目前我国学前教育的公益性日渐弱化,不仅入园率低,发展不均衡,学前优质教育资源明显分配不均,而且各级政府的公共财政投入减少,是主要的原因。要提升学前教育的公益性不可能单靠社会、市场或学前教育机构自身解决,而必须借助政府的力量,因为政府是实现学前教育公平和社会正义的"第一责任人"。

从世界各国的学前教育事业发展研究来分析，可以看出各国从20世纪，就已经开始将学前教育列为社会公共事业的一部分。

因为每个国家的发展状况不同，国家经济状况不同等因素，导致每个国家的学前教育的发展状况也不相同。

比如，在欧洲大多数发达国家，学前教育是作为完全彻底的公益事业来进行的，对它的财政补贴多来自公共财政收入。

但是有些国家因自身条件的限制，学前教育还具备一些私人性质。但是不管是处于什么阶段，学前教育都是保持其公益性的特征。

广覆盖、保基本、有质量的学前教育服务就是公益性的服务，是在政府支持下，广大儿童能以较低成本获得入园机会，得到有质量的基本公共教育服务。

我国“十二五”和“十三五”期间都制定了基本公共服务均等化规划，明确将学前教育纳入基本公共服务范围，并明确了基本公共服务要从解决人民最关心最直接最现实的利益问题入手，以普惠性、保基本、均等化、可持续为方向，遵循“兜住底线、引导预期，统筹资源、促进均等，政府主责、共享发展，完善制度、改革创新”的基本要求。

到此，以上就是小编对于学前教育公共服务的内涵的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育公共服务的内涵的2点解答对大家有用。